Не существует сколько-нибудь достоверных

 тестов на одаренность, кроме тех, которые

 проявляются в результате активного участия

 хотя бы в самой маленькой поисковой

 исследовательской работе

А.Н. Колмогоров

Современные образовательные технологии базируются на продуктивности, креативности, мобильности, а главное, опираются на научное мышление, формирование которого становится основной задачей образовательного процесса. Использование исследовательского метода в практической деятельности педагога позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся, повысить их интерес к предмету, способствует качественному усвоению программного материала. Предлагаем ознакомиться с практикой работы Поповой Е.Д., учителя математики МБОУ «Лицей № 2 «Престиж» по организации исследовательской деятельности учащихся.

 Сильным, опытным становится педагог, 

который умеет анализировать свой труд 

В.А. Сухомлинский

Внедряем государственные образовательные стандарты

Образование – приоритетное направление и основной индикатор развития общества. Реализация целей и задач школьного математического образования зависит от квалификации педагога, стремления к профессиональному и личностному росту, творческого потенциала. Стремление быть современным учителем в современной школе – необходимые составляющие успеха. Предлагаем для ознакомления методические разработки:

• Технология проблемного обучения на уроках математики. Заничковская И.А., учитель математики МБОУ СШ № 32;

• Сервисы WEB 2.0 в изучении математики. Крикунова Е.С., учитель математики МБОУ СШ № 34;

• Формирование УУД на уроках математики. Новикова С.Г., учитель математики МБОУ СШ № 34;

• Формирование метапредметных результатов обучения на уроках математики. Руденок Ю.П., учитель математики МБОУ СШ № 89;

• Использование дистанционных образовательных технологий в обучении математике. Дегтярева Е.И., учитель математики МБОУ ОШ № 98

• Подготовка к ЕГЭ и ГИА. Онлайн-консультации:

• Производные некоторых элементарных функций. Иванова С.П., учитель математики МБОУ СШ № 37;

• Решение задач с прикладным содержанием Богомолова И.В., учитель математики МБОУ СШ № 2

 

МАСТЕР - КЛАСС

Знания только тогда знания, когда они

приобретаются усилиями своей мысли,

а не одной лишь памятью

Л.Н. Толстой

Активизация познавательной деятельности школьников – актуальная проблема современного образования и одна из главнейших задач учителя. Педагогическая наука и передовой педагогический опыт внесли значительный вклад в теорию и практику развития познавательной активности учащихся. Воспитать у детей глубокий интерес к знаниям и потребность в самообразовании – это означает пробудить познавательную активность, и самостоятельность мысли, укрепить веру в свои силы (В.Б. Бондаревский) 

 ГИА – 2022

Предлагаем ознакомиться с материалами научно-методического семинара «Совершенствование качества математического образования», проведенного отделом математики ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО» на котором рассмотрены вопросы готовности учителя к проведению экзаменов в разных формах по математике https://disk.yandex.ua/d/bTxy9iIzQnZpMQ

МАСТЕР-КЛАСС

Игра - это прекрасный метод

развивающего обучения

Л. Выготский

Игра - естественная и гуманная форма учебной деятельности школьников. Геймификация - применение элементов игры и игровых принципов в неигровых контекстах, к которым относится сфера обучения. Геймификация в обучении подразумевает использование игровых правил современных онлайн-игр для мотивации, активизации познавательной деятельности учащихся, достижения реальных образовательных целей в курсе изучения учебного предмета. Предлагаем для ознакомления методическую разработку «Геймификация как средство развития познавательной активности школьников». Шклярик В.В., учитель математики МБОУ «СШ № 57»

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Великая цель образования – это

не знания, а действия

Герберт Спенсер

Проблемное обучение заключается в создании перед учащимися проблемных ситуаций, осознания и разрешение ими этих ситуаций при максимальной самостоятельности и под общим направляющим руководством учителя. Создание проблемных ситуаций на уроках математики не только формирует систему математических знаний, умений и навыков, предусмотренную программой, но и самым естественным образом развивает у школьников творческую активность. Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её, пробуждать у него интерес к ещё нерешенным задачам. 

МАСТЕР-КЛАСС

Человек, не знающий ничего,

может научиться; дело в 

том, чтобы зажечь 

в нем желание учиться

Д. Дидро

Интерактивное обучение - специальная форма организации познавательной деятельности. Это способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у школьников формируются навыки совместной деятельности. Предлагаем для ознакомления методическую разработку (мастер-класс) «Интерактивные формы и методы обучения как средство активизации познавательной деятельности школьников». Съедина М.Л., учитель математики МБОУ «СШ № 4». 

Исследовать – значит видеть то,

что видели все, и думать так,

как не думал никто

Альберт Сент-Дьерли

Исследовательская деятельность учащихся - приоритетный, социально и личностно значимый вид познавательной деятельности, способствующий формированию черт творческой личности, самореализации и самосовершенствованию. Исследовательский подход в обучении осуществляется с опорой на непосредственный опыт учащихся, его расширение в ходе поисковой, исследовательской деятельности. Предлагаем для ознакомления методическую разработку «Формирование навыков учебного исследования на уроках математики в 5-6 классах», учитель Бушнева Т.А. (МБОУ «СШ № 34»)

МАСТЕР-КЛАСС

Педагог не тот, кто учит,

педагог тот, кто чувствует,

как ученик учится

В.Ф. Шаталов

 

14.10.2021 г. проведен мастер-класс Сертун Н.И., учителем математики МБОУ № 44. Педагогическая идея опыта учителя заключается в создании проблемных ситуаций, вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность на уроках математики. Использование разнообразных форм и методов обучения способствует интеллектуальному развитию учащихся.

Факультет математики и информационных технологий Донецкого национального университета информирует

Результаты заочных математических конкурсов «Золотой сундучок» и «Золотой ключик» 2020-2021 учебного года размещены на сайтах по адресам: http://donnu.ru/math/mmtm/mathedu; http://cmp-fmit.ru

По традиции факультет математики и информационных технологий Дон НУ определил наиболее активных помощников в проведении конкурсов. Благодарности учителям расположены по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/D5vL/TRW3VQ5zj

Учебно-методический центр математического просвещения Донецкого национального университета в соответствии с планом работы проводит набор обучающихся 6-11 классов для дополнительного обучения математике по программе «Реальная математика», утвержденной Ученым Советом ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» от 5.05.2017г.

Набор происходит автоматизировано с помощью Google Form: https://forms.gle/bbfW8EHFeN5n8PN2A

Для обучающихся 11-х классов, желающих поступить на факультет математики и информационных технологий (ФМИТ) Донецкого национального университета создана регистрационная форма для получения подробной информации о новостях, мероприятиях факультета: https://forms.gle/NCgVR8DA5L3ohncK6

С началом нового учебного года, дорогие учителя!

27.08.2021 г. проведено методическое объединение учителей математики по теме «Современные аспекты развития математического образования».

Цель. Определение эффективных механизмов в достижении стратегических целей и задач школьного математического образования, обеспечение продуктивного взаимодействия педагогов. Учителя математики ознакомлены с материалами августовской студии педагогического мастерства Донецкого РИДПО. Это особая педагогическая традиция, согретая теплом последних летних дней и любовью к профессии, время отсчета новых дел, нового витка жизни в образовании, знаменующего начало учебного марафона длиною ещё в один год. Рассмотрен спектр вопросов, раскрывающий актуальные проблемы развития современного математического образования: ориентиры образовательной интеграции, эффективные механизмы реализации дистанционного обучения и сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, внедрение государственных образовательных стандартов, актуальные акценты примерных рабочих программ по математике, векторы обновления содержания и повышения качества образования, особенности преподавания математики. Проанализированы результаты Единого республиканского экзамена по математике. Материалы августовской студии педагогического мастерства можно найти на сайте Донецкого РИДПО. В методическом объединении приняли участие 78 учителей математики общеобразовательных организаций города.