Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции

В.А. Сухомлинский

Урок - это дорога к вершинам знаний, процесс совершенствования и интеллектуального роста ученика. На уроке рождаются будоражащие детское сознание мысли и невероятные открытия. Насколько ценными и интересными будут секунды и минуты, часы и годы, проведенные учеником за школьной партой, во многом зависит от стараний учителя.

Каким должен быть урок, чтобы ребята боялись на него опоздать, а после звонка не спешили покидать класс? Как грамотно использовать хорошо знакомые педагогические приемы и методики, чтобы проводить запоминающиеся уроки? Анатоль Франс очень точно подметил важность необычной подачи учебного материала, сказав: «Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом». Предлагаем для ознакомления разработку урока обобщения и систематизации знаний по алгебре и началам математического анализа по теме Интеграл». Сапрыкина И.Н. учитель математики МОУ «Лицей № 2 «Престиж» города Макеевки»

 Городское методическое объединение учителей математики

Тема. Инновационные подходы в преподавании математики

Хороших методов существует

ровно столько, сколько существует 

хороших учителей

Д. Пойа

Как сделать обучение живым, интересным и полезным? Как сделать так, чтобы учащийся и учитель получали удовлетворение в процессе совместной учебной деятельности?

Инновационные методы обучения - новые способы взаимодействия «учитель - учащийся», определенное новшество в практической деятельности педагога, направленное на обеспечение эффективности и результативности обучения.

Внедрение инновационных методов обучения позволяет педагогу решать актуальные профессиональные задачи, способствует реальному  реформированию процесса обучения и образования в целом. Выбор инновационных методов обучения в практической деятельности учителя определяется, прежде всего, целями обучения и  содержанием учебного материала.

Предлагаем ознакомиться с материалами из опыта работы учителей математики:

• «Активные формы и методы работы науроках математики в условиях реализации ГОС», Сырцова Н.В., учитель математики СШ № 15;
• «Использование современныхпедагогических технологий в практической деятельности учителя», Иванова С.П., учитель математики СШ № 37;
• «Самостоятельнаяработа как средство совершенствования качества математического образованияшкольников», Усачева Е.Ю., учитель математики ОШ № 77;
• «Развитие творческих способностейучащихся на уроках математики», Ельчанинова А.А., учитель математики СШ № 99;
• «Использование инновационныхтехнологий на уроках математики», Соловьева Е.А., учитель математики СШ № 62;
• «Формирование навыков самостоятельнойработы на уроках математики», Русанова В.В., учитель математики СШ № 58.

Каждый человек видит тем больше нерешенных проблем, чем обширнее круг его знаний

С. Л. Рубинштейн

Предлагаем ознакомиться с материалами из опыта работы учителя математики МОУ «Средняя школа № 44 г. Макеевки» Сертун Н. И. по теме «Развитие познавательной активности школьников методом проблемного обучения». Проблемное обучение рассматривается как целенаправленная деятельность  учителя  и учащихся по постановке учебных проблем, их формулировке, выдвижению гипотез, их обоснованию и проверке на практике. Создание под руководством учителя проблемных ситуаций, вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность способствует усвоению новых знаний, выработке умений и навыков, развитию умственных способностей и формированию интеллектуально активной личности.

В ученике надо видеть человека,

а не хранилище знаний, которые надо усваивать, усваивать и усваивать

В.А. Сухомлинский

Предлагаем ознакомиться с материалами из опыта работы учителя математики МОУ «Средняя школа № 58 г. Макеевки» Саенко Н. В. по теме «Организация дифференцированного и индивидуального обучения на уроках математики».

Требования к результатам, структуре и условиям освоения Примерных основных образовательных программ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, включая образовательные потребности, значимость общего образования для дальнейшего развития учащихся. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность ребёнка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.

Без игры нет, и не может быть 

полноценного умственного развития. 

Игра – это искра, зажигающая огонек 

пытливости и любознательности 

В.А. Сухомлинский

Предлагаем ознакомиться с опытом работы учителя математики МОУ «Средняя школа № 57 г. Макеевки» Шклярик В.В. по теме «Мотивация учебной деятельности посредством геймификации».

Геймификация - применение элементов игры и игровых принципов в процессе обучения, способствует мотивации и результативности учебной деятельности.

Мастер-класс. Белозерова Е.А.

10.11.2020 проведен мастер-класс учителем математики Белозеровой Е. А. (лицей № 1 «Лидер») по теме «Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в практической деятельности учителя». Предлагаем для ознакомления материалы из опыта работы учителя.

Не может развивать, воспитывать, и образовывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным

А. Дистервег

08.10.2020. Школа молодого учителя математики

Тема Система работы учителя по подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам

Задачи:

• совершенствование теоретических и практических знаний и умений осуществления профессиональной деятельности в условиях инновационных изменений в образовании;
• диссимиляция передового педагогического опыта;
• овладение новыми формами, методами и приемами обучения школьников;
• совершенствование урока как основной формы учебно-воспитательного процесса;
• мониторинг качества профессионального развития педагога;
• мониторинг результатов образовательного процесса. 

 Руководителю школьного методического объединения

Тематическая консультация «Планирование работы школьного методического объединения»
Школьное методическое объединение осуществляет организацию деятельности педагогов по повышению профессионального, общекультурного уровня, совершенствования психолого-педагогической подготовки и профессионального мастерства.

Предлагаем материалы для использования в работе 

Примерные программы по учебному предмету «Математика» 2020-21 уч. год

• Примерная программа по учебному предмету «МАТЕМАТИКА». 5-6 классы. Для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования.

• Примерная программа по учебному предмету «МАТЕМАТИКА». 5-6 классы. Углубленный уровень. Для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования с углубленным изучением математики

• Примерная программа по учебному предмету «АЛГЕБРА». 7-9 классы. Для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования

• Примерная программа по учебному предмету «ГЕОМЕТРИЯ». 7-9 классы. Для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования

• Примерная программа по учебному предмету «АЛГЕБРА И НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА». 10-11 классы. Базовый. Углубленный. Для образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования 

• Примерная программа по учебному предмету «ГЕОМЕТРИЯ». 10-11 классы. Базовый. Углубленный. Для образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования.

 И снова в позолоте тополя, 

А школа - как корабль у причала, 

Где ждут учеников учителя, 

Чтоб новой жизни положить начало.

С новым учебным годом, коллеги!

26.08.2020 г. Методическое объединение учителей математики

Тема. Особенности организации образовательного процесса в 2020-2021 учебном году

Цели:

• совершенствование профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации новых Государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования;
• рассмотрение особенностей организации образовательного процесса и учебно-методического обеспечения преподавания математики в новом учебном году;
• популяризация инновационного педагогического опыта учителей математики;
• стимулирование педагогов к профессиональному росту.

МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ 

Умение интересно организовать повторение

- важное условие эффективности обучения

И. П. Подласый

Государственный образовательный стандарт общего среднего образования содержит совокупность требований к результатам освоения основных общеобразовательных программ, отражающих предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.

Методологическая основа стандарта - личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы, обеспечивающие развитие и саморазвитие личности на основе усвоения универсальных учебных действий, включения школьников в активную учебно-познавательную деятельность, ориентации на непрерывное образование.

Эффективным средством реализации основных идей образовательного стандарта является систематизация и обобщение знаний и умений учащихся в процессе обучения. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта работы Винниковой И.А., учителя математии МОУ «СШ № 22»