Методическое объединение

Рекомендации по организации завершения освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2021-2022 учебном году в образовательных организациях Донецкой Народной Республики.  

 

Новые условия требуют 

новых путей решения

Н. Рерих

Современный урок сложно представить без использования цифрового инструментария, интерактивного УМК, что позволяет учителю успешно осуществлять системно-деятельностный подход в обучении, способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

Предлагаем к ознакомлению методические материалы: «Интерактивная тетрадь по алгебре по теме «Многочлены», мультимедийная учебная презентация, в которую включены цифровые инструменты визуализации информации, создания интерактивного учебного контента. Работу подготовила Полубедова Ю.В., учитель математики МБОУ «СШ №49»

https://docs.google.com/presentation/d/1HrypcDsDNN5sAGBKrnxs_bbzZxaIIjbokEKvor-ppAY/edit?usp=sharing

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением

                                                                             А. Дистервег

Самообразование - часть систематического обучения, способствует углублению, расширению и более прочному усвоению знаний, тесно связано с самовоспитанием. Готовность к самостоятельному обучению предполагает овладение системой рациональных способов умственной деятельности, достаточно высокий уровень развития восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, креативности, всех компонентов саморегуляции. Использование современных образовательных технологий, реализация деятельностного подхода в обучении способствует формированию готовности учащихся к самообразованию. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта практической деятельности Дегтяревой Е.И., учителя математики МБОУ «ОШ № 98»

 Уча других, мы учимся сами 

Луций Анней Сенека

Дистанционное обучение - обучение на расстоянии с активным использованием возможностей сетевого информационного пространства, одна из самых перспективных образовательных технологий. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта практической деятельности Демиденко Е.Б., учителя математики МБОУ «СШ № 32»

       

 

 Не существует сколько-нибудь достоверных

 тестов на одаренность, кроме тех, которые

 проявляются в результате активного участия

 хотя бы в самой маленькой поисковой

 исследовательской работе

А.Н. Колмогоров

Современные образовательные технологии базируются на продуктивности, креативности, мобильности, а главное, опираются на научное мышление, формирование которого становится основной задачей образовательного процесса. Использование исследовательского метода в практической деятельности педагога позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся, повысить их интерес к предмету, способствует качественному усвоению программного материала. Предлагаем ознакомиться с практикой работы Поповой Е.Д., учителя математики МБОУ «Лицей № 2 «Престиж» по организации исследовательской деятельности учащихся.

 Сильным, опытным становится педагог, 

который умеет анализировать свой труд 

В.А. Сухомлинский

Внедряем государственные образовательные стандарты

Образование – приоритетное направление и основной индикатор развития общества. Реализация целей и задач школьного математического образования зависит от квалификации педагога, стремления к профессиональному и личностному росту, творческого потенциала. Стремление быть современным учителем в современной школе – необходимые составляющие успеха. Предлагаем для ознакомления методические разработки:

• Технология проблемного обучения на уроках математики. Заничковская И.А., учитель математики МБОУ СШ № 32;

• Сервисы WEB 2.0 в изучении математики. Крикунова Е.С., учитель математики МБОУ СШ № 34;

• Формирование УУД на уроках математики. Новикова С.Г., учитель математики МБОУ СШ № 34;

• Формирование метапредметных результатов обучения на уроках математики. Руденок Ю.П., учитель математики МБОУ СШ № 89;

• Использование дистанционных образовательных технологий в обучении математике. Дегтярева Е.И., учитель математики МБОУ ОШ № 98

• Подготовка к ЕГЭ и ГИА. Онлайн-консультации:

• Производные некоторых элементарных функций. Иванова С.П., учитель математики МБОУ СШ № 37;

• Решение задач с прикладным содержанием Богомолова И.В., учитель математики МБОУ СШ № 2

 

МАСТЕР - КЛАСС

Знания только тогда знания, когда они

приобретаются усилиями своей мысли,

а не одной лишь памятью

Л.Н. Толстой

Активизация познавательной деятельности школьников – актуальная проблема современного образования и одна из главнейших задач учителя. Педагогическая наука и передовой педагогический опыт внесли значительный вклад в теорию и практику развития познавательной активности учащихся. Воспитать у детей глубокий интерес к знаниям и потребность в самообразовании – это означает пробудить познавательную активность, и самостоятельность мысли, укрепить веру в свои силы (В.Б. Бондаревский) 

 ГИА – 2022

Предлагаем ознакомиться с материалами научно-методического семинара «Совершенствование качества математического образования», проведенного отделом математики ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО» на котором рассмотрены вопросы готовности учителя к проведению экзаменов в разных формах по математике https://disk.yandex.ua/d/bTxy9iIzQnZpMQ

МАСТЕР-КЛАСС

Игра - это прекрасный метод

развивающего обучения

Л. Выготский

Игра - естественная и гуманная форма учебной деятельности школьников. Геймификация - применение элементов игры и игровых принципов в неигровых контекстах, к которым относится сфера обучения. Геймификация в обучении подразумевает использование игровых правил современных онлайн-игр для мотивации, активизации познавательной деятельности учащихся, достижения реальных образовательных целей в курсе изучения учебного предмета. Предлагаем для ознакомления методическую разработку «Геймификация как средство развития познавательной активности школьников». Шклярик В.В., учитель математики МБОУ «СШ № 57»

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Великая цель образования – это

не знания, а действия

Герберт Спенсер

Проблемное обучение заключается в создании перед учащимися проблемных ситуаций, осознания и разрешение ими этих ситуаций при максимальной самостоятельности и под общим направляющим руководством учителя. Создание проблемных ситуаций на уроках математики не только формирует систему математических знаний, умений и навыков, предусмотренную программой, но и самым естественным образом развивает у школьников творческую активность. Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её, пробуждать у него интерес к ещё нерешенным задачам. 

МАСТЕР-КЛАСС

Человек, не знающий ничего,

может научиться; дело в 

том, чтобы зажечь 

в нем желание учиться

Д. Дидро

Интерактивное обучение - специальная форма организации познавательной деятельности. Это способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у школьников формируются навыки совместной деятельности. Предлагаем для ознакомления методическую разработку (мастер-класс) «Интерактивные формы и методы обучения как средство активизации познавательной деятельности школьников». Съедина М.Л., учитель математики МБОУ «СШ № 4».