Мастер - класс для учителей математики

В рамках года педагога и наставника предлагаем Вашему вниманию мастер-класс «Учитель-мастер – молодому учителю. Формирование основ функциональной грамотности школьников», который проводит учитель высшей категории, учитель-методист МБОУ №58, Саенко Наталья Владимировна. Тема урока «6 класс. Задачи на простые проценты».

Ссылка для просмотра и скачивания файлов:

https://cloud.mail.ru/stock/bboqyRiAJzJgbohoYhbuTRJo

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ 

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут

Функциональная грамотность - важнейший индикатор общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важный показатель качества образования. Функциональная грамотность – это способность использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Формирование функциональной грамотности на уроках математики осуществляется на основе интеграции знаний в процессе обучения. Интеграция (внутрипредметная, межпредметная) выполняет объединяющую функцию разнопредметных знаний в единую научную картину мира. Установление и усвоение в процессе научного познания взаимосвязей между отдельными элементами знаний из различных дисциплин способствуют формированию у учащихся системного мышления. Предлагаем для ознакомления материалы практической деятельности учителей математики (Осинова Л.А., МБОУ № 103; Курасова М. В., МБОУ № 44) по формированию функциональной грамотности учащихся.

 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Хороших методов существует ровно столько, 

сколько существует хороших учителей

Педагогическая инновация – это нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании, технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности. Инновационная деятельность педагога – это целенаправленная творческая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики. Самые распространенные и значимые инновации по их принадлежности к учебно-воспитательному процессу связаны с внедрением новых образовательных технологий, методик, методов, средств обучения, профилизацией. Результативность инновационной деятельности во многом зависят от творческого потенциала педагога. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта работы учителей математики: «Применение образовательной платформы SKYSMART-КЛАСС в дистанционном обучении (Бушнева Т.А., СШ № 34); «Использование интерактивной онлайн-платформы Учи.ру для повышения качества образования на уроках математики» (Дерябина Н.М., СШ № 34); «Технология проблемного обучения на уроках математики в условиях реализации ГОС» (Бондалетова А.С., СШ № 35); «Технология проблемного обучения на уроках математики как фактор повышения мотивации учащихся» (Северцева Н.П., ОШ № 43); Активизация познавательной деятельности на уроках математики» (Шевелько Е.А., СШ № 47); «Использование современных педагогических технологий на уроках математики» (Акчурина О.О., СШ № 59); «Некоторые эвристические аспекты в преподавании математики» (Токмакова Т.А., ОШ № 77).