Мастер - класс для учителей математики

В рамках года педагога и наставника предлагаем Вашему вниманию мастер-класс «Учитель-мастер – молодому учителю. Формирование основ функциональной грамотности школьников», который проводит учитель высшей категории, учитель-методист МБОУ №58, Саенко Наталья Владимировна. Тема урока «6 класс. Задачи на простые проценты».

Ссылка для просмотра и скачивания файлов:

https://cloud.mail.ru/stock/bboqyRiAJzJgbohoYhbuTRJo

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ 

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут

Функциональная грамотность - важнейший индикатор общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важный показатель качества образования. Функциональная грамотность – это способность использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Формирование функциональной грамотности на уроках математики осуществляется на основе интеграции знаний в процессе обучения. Интеграция (внутрипредметная, межпредметная) выполняет объединяющую функцию разнопредметных знаний в единую научную картину мира. Установление и усвоение в процессе научного познания взаимосвязей между отдельными элементами знаний из различных дисциплин способствуют формированию у учащихся системного мышления. Предлагаем для ознакомления материалы практической деятельности учителей математики (Осинова Л.А., МБОУ № 103; Курасова М. В., МБОУ № 44) по формированию функциональной грамотности учащихся.

 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Хороших методов существует ровно столько, 

сколько существует хороших учителей

Педагогическая инновация – это нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании, технологии обучения и воспитания, имеющее целью повышение их эффективности. Инновационная деятельность педагога – это целенаправленная творческая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики. Самые распространенные и значимые инновации по их принадлежности к учебно-воспитательному процессу связаны с внедрением новых образовательных технологий, методик, методов, средств обучения, профилизацией. Результативность инновационной деятельности во многом зависят от творческого потенциала педагога. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта работы учителей математики: «Применение образовательной платформы SKYSMART-КЛАСС в дистанционном обучении (Бушнева Т.А., СШ № 34); «Использование интерактивной онлайн-платформы Учи.ру для повышения качества образования на уроках математики» (Дерябина Н.М., СШ № 34); «Технология проблемного обучения на уроках математики в условиях реализации ГОС» (Бондалетова А.С., СШ № 35); «Технология проблемного обучения на уроках математики как фактор повышения мотивации учащихся» (Северцева Н.П., ОШ № 43); Активизация познавательной деятельности на уроках математики» (Шевелько Е.А., СШ № 47); «Использование современных педагогических технологий на уроках математики» (Акчурина О.О., СШ № 59); «Некоторые эвристические аспекты в преподавании математики» (Токмакова Т.А., ОШ № 77).

 

МАСТЕР-КЛАСС 

Математика – это ключ и дверь ко всем наукам

Галилео Галилей

 

Видео-консультацию «Задачи на нахождение сложных процентов» проводит Саенко Н.В., учитель математики МБОУ «СШ № 58» 

 

МАСТЕР-КЛАСС

Великая цель образования – не только

знания, но и прежде всего действия

Н.И. Мирон

 

Предлагаем ознакомиться с опытом работы учителя математики Юровой С.В. (МБОУ «СШ № 1). Использование педагогом в практической деятельности технологии дистанционного обучения способствует реализации познавательной и творческой активности школьников, повышению результативности обучения.

 Ссылка на вебинар   https://disk.yandex.ru/i/eLHhwC6PKMcHqg

 

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ

Секрет хорошего преподавания в том, чтобы рассматривать интеллект ребёнка как плодородное поле, в котором могут быть посеяны семена, чтобы вырасти в тепле пылающего воображения

Мария Монтессори

Вопросы для рассмотрения:

• Психолого-педагогические основы современного урока
• Проектирование индивидуального плана профессионального развития педагога на основе результатов самоанализа и самооценки профессиональной деятельности. Слюсаренко Ю.И., заместитель директора по ВР, учитель математики МБОУ «СШ № 11»;
• Из опыта работы. Решение уравнений и неравенств, содержащих модуль. Цыганкова Т.И., учитель математики, МБОУ «Лицей № 1 «Лидер»

Методическое объединение

Тема. Особенности обучения математике в условиях реализации государственных образовательных стандартов в целях эффективной интеграции в образовательное пространство Российской Федерации

Цель – определить организационно-педагогические и научно-методические условия совершенствования качества математического образования

Задачи:

• Рассмотреть особенности Государственных образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования и Примерных основных образовательных программ
• Рассмотреть вопросы учебно-методического обеспечения образовательного процесса, направленного на повышение познавательной и творческой активности обучающихся, на сохранение и укрепление их здоровья

План

• Нормативно-правовая база преподавания предмета «Математика» в 2022-2023 уч. г: сайт ГБОУ ДПО ДРИРО https://www.donippo.org/; раздел «Программы»

• Материалы Августовской педагогической студии от 23.08.2022 г. (ГБОУ ДПО ДРИРО, отдел математики)

• Об особенностях преподавания предмета «Математика» в условиях перехода на новый государственный образовательный стандарт основного общего образования, Полищук И.В., методист отдела математики ГБОУ ДПО ДРИРО

• Функциональная математическая грамотность в стандарте: новое или «хорошо забытое старое», Полищук И.В., методист отдела математики ГБОУ ДПО ДРИРО

• Изменения содержания школьного математического образования: вероятность и статистика в основной школе, Полищук И.В., методист отдела математики ГБОУ ДПО ДРИРО

Методическое объединение

Рекомендации по организации завершения освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2021-2022 учебном году в образовательных организациях Донецкой Народной Республики.  

 

Новые условия требуют 

новых путей решения

Н. Рерих

Современный урок сложно представить без использования цифрового инструментария, интерактивного УМК, что позволяет учителю успешно осуществлять системно-деятельностный подход в обучении, способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

Предлагаем к ознакомлению методические материалы: «Интерактивная тетрадь по алгебре по теме «Многочлены», мультимедийная учебная презентация, в которую включены цифровые инструменты визуализации информации, создания интерактивного учебного контента. Работу подготовила Полубедова Ю.В., учитель математики МБОУ «СШ №49»

https://docs.google.com/presentation/d/1HrypcDsDNN5sAGBKrnxs_bbzZxaIIjbokEKvor-ppAY/edit?usp=sharing

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением

                                                                             А. Дистервег

Самообразование - часть систематического обучения, способствует углублению, расширению и более прочному усвоению знаний, тесно связано с самовоспитанием. Готовность к самостоятельному обучению предполагает овладение системой рациональных способов умственной деятельности, достаточно высокий уровень развития восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, креативности, всех компонентов саморегуляции. Использование современных образовательных технологий, реализация деятельностного подхода в обучении способствует формированию готовности учащихся к самообразованию. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта практической деятельности Дегтяревой Е.И., учителя математики МБОУ «ОШ № 98»

 Уча других, мы учимся сами 

Луций Анней Сенека

Дистанционное обучение - обучение на расстоянии с активным использованием возможностей сетевого информационного пространства, одна из самых перспективных образовательных технологий. Предлагаем для ознакомления материалы из опыта практической деятельности Демиденко Е.Б., учителя математики МБОУ «СШ № 32»